こんにちは 季節は移ろい旬のフルーツが美味しいですね。
今回はタイムパフォーマンスと最近の学生の夏休みの宿題についてコラムにします。
『宿題は何のためにあるのか』
夏休み等の長期休暇になると、たくさんの宿題が出される。
ところが最近では、その宿題をAIに解いてもらったり、宿題代行サービスに
頼んだりする生徒もいるという。
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「課題のレベルが低すぎる。これに時間をかけるくらいなら、
もっと自分に必要な勉強をしたい」
そう考える生徒がいても、不思議ではない。
限られた時間をどう使うかを意識する
「タイムパフォーマンス」の感覚は、今の世代にとって自然なものになっている。
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一方、教師の側にも事情がある。
夏休みの宿題は、生徒の学習習慣を維持したり、
授業で学んだことを定着させるために用意されている。
長い休みだからこそ、家庭でも少しずつ学習してほしいという思いもあるのだろう。
決して、生徒の時間を無駄にさせようとして課題を出しているわけではない。
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だからこそ、今、考えてみたい。
『宿題は何のためにあるのか？』
生徒にとっては、「出されたからやる」のではなく、
「これをやることで何が身に付くのか」が分かることが大切だろう。
教師にとっても、限られた時間の中で、
一人ひとりの学びにつながる課題を用意することは簡単ではない。
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もちろん、漢字や計算、英単語など、繰り返すことで身につく学習もある。
すぐに「効率が悪い」と切り捨てることはできない。
一方で、すでに十分身に付いていることを、ただ大量に繰り返すだけでは、
学ぶ側が「時間の無駄」と感じてしまうのも理解できる。
AIが簡単に答えを出してくれる時代になったからこそ、
宿題の役割を見直す機会が来ているのかもしれない。
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答えを出すことを目的にするのではなく、
「なぜそう考えたのかを説明する」
「自分でテーマを決めて調べる」
「AIの答えを検証する」といった課題から、
AIを使える時代だからこそ生まれる学びもある。
大切なのは、生徒と教師のどちらかを責めることではない。
「少しでも自分の時間を大切にしたい」という生徒の思いも、
「少しでも生徒に学んでほしい」という教師の思いも、どちらも大切にすること。
その上で、今の時代に合った宿題のあり方を考えていくことではないでしょうか。
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宿題を「やらせるもの」から「学ぶために必要なもの」へ。
AI時代の今だからこそ、教師も生徒も一緒になって
『この宿題は何のためにあるのか』を問い直してみる時期なのかもしれません。
おしまい 最後までお読みいただきありがとうございました。
